【中国教育报】武汉大学:剑指世界一流本科教育

作者:肖珊、付晓歌、陈丽霞、吴江龙、严航

“武汉大学要把握国家高度重视高等教育质量的机遇,确立新的发展目标和任务,乘势而上。”在四月份召开的本科教学工作会议上,校长李晓红强调。

编者按:5月10日,《中国教育报》第12版用整版篇幅,图文并茂地报道了武汉大学开展本科教育改革、推进“三创”教育的做法和成效。

一流的师资队伍、一流的教学环境,从而不断培养出一流的学生,这是构成一流大学的基石。2012年,武汉大学以“把牢质量生命线,培育拔尖创新人才”为根本目标,牢固确立了人才培养在学校工作中的中心地位。这一年,勇于创新、追求卓越的武大人,以一项项耀眼纪录,延续了百年学府长远的价值追求。

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关键词:大手笔

>>>武汉大学:剑指世界一流本科教育

一流的大学,必须有一流的本科教育,本科教育质量是形成“名校”品牌的第一要素。耶鲁大学提出,面向全世界培养各行各业的领导者,那么武大呢?武汉大学本科生的培养目标是,“打造一流本科教育,培养引领行业发展的复合型人才。”

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这一年,武汉大学在本科教学和研究生教育中的大手笔,给人留下深刻印象。

校长李晓红与本科生交流(张然摄)

年初学校决定,“十二五”期间,新增投入2.15亿元,致力打造世界一流本科教育。与此配套,学校出台了一系列政策大做“本科生文章”,全面实施“本科教学质量与教学改革工程”。岁末,学校相继颁布《关于教授为本科生授课的规定》、《关于实行本科教学课程助教制的办法》等文件,全面加强本科教学质量。

威尼斯城vnsc登入平台,首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛武大获集体奖,三支参赛队全部获金奖;用数学模型分析太空垃圾处理,一举捧回美国大学生数学建模竞赛特等奖;Forward团队获英特尔全球挑战赛冠军,是中国继清华大学之后的第二个冠军得主……

“武汉大学在全国高校中率先设置‘课程助教’,主要是为了减轻教授负担,同时也可丰富在校生的学术经历。”教务部部长陈传夫教授介绍。

这些“大神”团队是如何炼成的?答案是:一所探求多样化人才培养模式的大学、一批专业的指导老师、一群优秀学子的共同努力。

高水平研究型大学以研究和创新为基本特征。这一年,学校以非凡魄力投资研究生教育。

回首以往,武大作为中国最具创新精神、创造活力的大学之一,在中国首创分科教育,率先实行学分制、导师制、主辅修制、转专业制、弹性学制、双学位制等,推行了一系列教学改革。

4月12日,学校正式启动“研究生学术创新奖”,每年投入2000万元,鼓励研究生进行学术创新,优秀博士生一年最高可获七八万元奖学金和奖金。武大新闻网上,一则题为《研究生奖助学金额度将大幅提高》的新闻,点击量已近62000次,高居点击排行榜榜首。从2013年起,武大将大幅提高研究生奖助学金额度,特别优秀的博士生一年有望获得不低于9.6万元的奖学金。

刚刚过去的2015年,武大深入开展了以“提升人才培养质量”为主题的本科教育改革大讨论,明确本科人才培养目标为:坚持以“创造、创新、创业”为核心,培养具有坚定民族精神和开阔国际视野、强烈社会责任感和使命感、人格健全、知识宽厚、能力全面、能够引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才。

学校为何花大价钱“养”研究生?“为了鼓励研究生潜心学习,努力产出高质量的科研成果,不必‘为稻粱谋’,四处兼职打工。”研究生院常务副院长周叶中教授道出初衷,“研究生已成为学校的重要科研力量,武大发表在SCI上的论文,有六成的第一作者是研究生。”

首重立德树人

校党委书记李健走进课堂听课,认真填写听课记录表,践行“领导干部听课制度”;新规鼓励师生下海,力度全国第一;逐步提高博士研究生毕业条件,改革博士生导师遴选办法……一项项新举措,力推武大教育质量续新篇。

“立德树人和专业教育是学校教育的两个‘轮子’,应当同时转,而不能偏废。高校要在日常的教育教学中把专业学习与思想教育有机结合起来,贯注于学校教育的全过程和各环节。”武大党委书记韩进说。德者事业之基,未有基不固而栋宇坚久者。武大深谙这一道理,各部门和学院(系)站在立德树人这个共同高度上,思考和实践德育与教学的关系。

关键词:大魅力

周恩来故居、校史馆、万林艺术博物馆、动物标本馆、南极科学馆……近年来,武大秉承“用珍贵的历史文化,陶铸真诚的民族情感”理念,着力打造一系列包括历史、自然和艺术在内的博物馆群落,构筑文化育人的高端平台。

教师是提高高等教育质量的决定因素。提高教育质量,就是要出名师,育英才,创一流。

“荧荧红烛、巍巍师魂。身立杏坛、首修人品……”短短26句104字的《师德铭》,阐释师德师魂,是武大教师教书育人、立德树人的职业操守,形成了良好的校园文化氛围。

中国工程院院士李建成获2012年宝钢优秀教师特等奖,另有4名老师获宝钢优秀教师奖,获奖人数名列全国前茅;青年教师杜莉获全国高校青年教师教学竞赛一等奖;两院院士李德仁获国际摄影测量与遥感学会最高荣誉;人文社科资深教授李龙获“全国杰出资深法学家”称号;马费成获评人文社科资深教授;刘义和李典庆教授获国家杰出青年基金资助……师资队伍实力的不断提升,为培养优秀人才、提高教育质量奠定了坚实基础,推动了人才强教、人才强校。

从考前突击复习到认真听每节课,从“一本教材传三届”到主动借阅《资本论》等经典原著……武大于2015年启动思政课改革,初建起“内容与形式统一、理论与实际结合、老师与学生互动、考试与考核互补”的新型课堂形式,切实提高了对学生的吸引力、感染力和说服力。学生们说,思政课变得有“听头”了。

培养和引进力度的持续加大,使我校人才队伍逐步实现由规模增长向质量提升转移、由个体发展向团队优化转移,人才工作实现新突破。

创新培养模式

“我愿意放下国外的一切,全职投入武大的事业。”“放弃美国优越的生活条件,我只有一个目标:把我的知识和经验带回国,带到武汉大学。”12月10日至11日,国际软件学院、社会学系、计算机学院“掌门人”招聘面试会举行,我校面向全球揽才,更加重视应聘者的国际“触角”。

“本科教育教学改革,重头戏是人才培养模式的创新。”校长李晓红介绍,从机构重组到拔尖创新人才培养探索,学校进行了一系列动作。

一流的师资队伍是一流教育的保障。一年来,李健、李晓红等校领导相继率团访问美国、加拿大、德国、法国、日本等国,与多所高校签署校际合作协议,举办多场海外人才招聘会,广泛探讨与国外一流大学开展合作的项目与途径,并在德国举办了首届“武汉大学海外学术周”,大力振兴珞珈人才方阵。

2013年成立本科生院,合并了此前的教务处、学生工作处,以及招生就业工作处的招生职能等,将本科招生、教学、德育等职责融为一体。“这只是第一步,关键是人才理念的提升和人才培养机制的实质创新。”李晓红说。

关键词:大舞台

从“校园歌手”到获得威斯康星大学麦迪逊分校经济学博士Offer,完成这个跨越,数理经济和数理金融弘毅班的本科生王子伟用了2年。

有专家认为,大学生学习的质量才是真正的大学质量。一流的大学,首先就是要培育一流的学生。

“弘毅学堂”是武大对“钱学森之问”的应答。它是精英人才培养特区,下设7个弘毅班。这里的毕业生超过95%进入名校深造,大部分同学有国内外期刊论文发表经历,做得了“学霸狗”也玩得转“二次元”。

全面提高教育质量,核心是大力提升人才培养水平,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,为学子成长成才提供全方位的大舞台。

建立首席教授责任制,探索基础学科拔尖人才培养模式改革;利用社会资源,探索应用型卓越人才培养模式改革;推进本科生教育和研究生教育的有机衔接,建立“本硕”和“本硕博”贯通培养制度及多元化培养模式;推进本科人才培养国际化,构建国际(国外及境外)联合培养新模式……进入“十三五”,武大关于人才培养模式的探索之幕已开启。

6月下旬,诺贝尔奖得主丁肇中又临珞珈,与武大学子分享自己的实验物理之路。2012年,诺贝尔物理学奖得主罗勒、化学奖得主切哈诺沃也相继来校讲学,精彩报告给学子带来很大启发。化学与分子科学学院博士研究生吴志国曾受邀赴东京参加“希望会议”,与8名诺贝尔奖获得者面对面交流。

狠抓教学质量

“没有中国梦,就没有个人梦。”湖北省委书记李鸿忠与武大学子畅谈人生梦想。这是他今年第二次与武大学子谈心交流。4月,学校在全校范围内正式启动“烛光导航工程”,进一步建立健全教师联系学生、关爱学生、培育学生的长效机制,形成全员育人、全面育人、全程育人的精神氛围。

校领导班子深入课堂听课,是武大形成于2001年的一项传统,经过15年的演进革新,形式更加多样、程序更加规范、效果更加凸显,已形成严格的干部教师听课制度,也成为该校狠抓本科教学质量的举措之一。

积极向上的生长环境,带给学生满满正能量——

要求所有教授给本科生上课,是狠抓本科教学质量的另一个“重拳”。宁津生院士的83岁生日,就在大一学生的课堂上度过。这门由宁津生、刘经南、陈俊勇、李德仁、张祖勋、龚健雅、李建成7位院士和几位知名教授共同讲授的《测绘学概论》,被誉为“最奢侈基础课”之一。

两篇论文入选2012全国优秀博士学位论文,另有6篇获提名。毕业生宋卢挺在《细胞》上发表论文。亚洲优秀研究生论文获一等奖。夺冠美国数学建模竞赛、亚太青年模拟APEC大赛、微软创新杯中国总决赛。三学子获美国艾利丹尼森基金会发明创新奖学金,两名研究生获“百人会英才奖”,第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛获一金两银。第八届研究生电子设计竞赛、全国大学生测绘技能大赛、全国大学生混凝土材料设计大赛均获团体一等奖……

“老师的首要职责就是培养出优秀人才,此奖项是对我为人师表的肯定。”该校副校长舒红兵院士获《自然》杰出导师奖时说。舒红兵一直坚持给本科生上课,因教法新颖且善于启蒙新生,是青年教师的偶像。

质量是立校之本、发展之基,是一所大学永恒的生命线。

当“stay in a
live”的音乐响起,学生会心一笑:原来这就是李涛所说的“心肺复苏歌”,乐曲中鼓点的节奏即对成年人做心脏按压的节奏,每分钟110次。因授课方法有趣,青年教师李涛的课堂十分有名。

每一次回眸,都是为了积聚前进的力量。展望2013年,把牢质量生命线,致力培育拔尖创新人才,依然是武汉大学的重要使命。

为鼓励更多像李涛这样的青年教师扎根讲台、眷恋讲台,武大采取激励政策,比如:公共基础课的课酬标准普遍上涨30%;进一步加大教学业绩奖励覆盖面和额度;增加教学工作考核在教师年度考核和职称晋升等方面的权重等。

(编辑:杨欣欣)

推广“大班授课、小班研讨”及翻转课堂,加强MOOC、SPOC和混合式课程建设……新技术在教法上的运用,也正在形成一种新的课堂风潮。(肖珊)

>>> “教”与“学”双轮驱动

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全国高校青年教师教学竞赛一等奖得主杜莉展示PPT教案(方祥玉摄)

周二早八点整,外国语言文学学院教师余功茂一如往常,走进教五楼一间教室,这天上午他要上四节英语课。他声音洪亮,时常与学生互动,还偶尔穿插些英文小段子,逗得大家会心一笑。

然而大多数学生并不知道,一年多前他已被确诊为双肾肾功能衰竭,靠每周3次透析维持生命。上课时无法久站,只能跪在凳子上。

学生告诉他,“为了上您的课,我愿意走15分钟赶过来。”“每次上您的课都能轻松愉快地学到很多。”余功茂坦言支撑自己的力量是学生,是他们的求知热情,“只有站在讲台上,我才能感觉自己存在的价值。”

余功茂总是多方查找资料,结合最新的学界动态和时事内容,力求让每节课内容充实。他的手机里存有大量单词和长难句。“老师要不停地学习,才能传递给学生更多有价值的东西。”

教师享受育人的快乐,学生醉心学习的乐趣,这是武汉大学本科教育的一个缩影。那么,“教”与“学”的双重动力是如何激发出来的?

激发“教”的动力,提升教师教学水平是重中之重。

两年一度的青年教师教学竞赛,已成为武大教学比武的盛会。首届全国高校青年教师教学竞赛一等奖获得者杜莉就是受益人之一。“在前辈们的点拨下,完全颠倒讲课顺序,先讲案例后下定义,再从案例中找要点。”杜莉在比赛中悟出了“启发式教学”的真谛,也获得了更好的教学效果。

近一年来,青年教师联谊会在武大校园日益活跃,300多位成员遍及各学院(系),成为“种子”教师的大本营。这是教师教学发展中心精心打造的成果之一。该中心致力于破解“青椒”教学成长之困,助力青年教师全面发展:借鉴PBL(基于问题学习Problem-Based
Learning)教学法模式,每2-3个月进行一次微调查,根据困扰青年教师最多的教学问题选择主题进行培训,有针对性地帮助他们提升教学能力。

此外,学校十分重视教师岗前培训,李德仁院士等知名教授传授教学“秘笈”;实施“70后”学术团队计划和青年学术社团资助计划;每年选派100名左右青年骨干教师出国研修;立项建设了一大批教学研究项目。肥沃的土壤,让一批批俊彦脱颖而出。

解决“学”的动力,营造良好的学风是当务之急。

数学与统计学院的语言互助小组,由7个有出国留学目标的同学自由组合而成。为了鼓励学生合作学习,学院拨款资助优秀团队购买学习资料。而今,雅思单项8分、GRE325分、法语通过国家留学基金委资助并在法国交流一年……每位小组成员的手里都已攥着不俗的成绩。

拜师学艺是学子练就深厚功力的“上招”。信息管理学院大四学生任文华,一年前被吸纳进胡吉明老师的科研团队。参与该项目的本科生有28人,其中一人以第二作者身份在SCI期刊上发表了英文论文。

学习成绩亮红灯、学分差太多怎么办?学校实行“学业预警”制度,分析每学期学习情况,发现问题采取补救和帮扶措施。

强调团队合作,注重师傅指点,强化学习纪律,鼓励勤加锻炼……学校大力加强学风建设,为学子营造了自由驰骋的“江湖”。

“学校为教师‘教’和学生‘学’提供最好的发展支撑和服务支持,使教师安于教学、乐于教学、精于教学,学生勤于学习、乐于学习、善于学习。”副校长周叶中认为,“教”与“学”双轮驱动,推动了人才培养质量不断提升。(付晓歌、陈丽霞)

>>>为创新创业插上“双翼”

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