山大加重体制机制创新助力青少年人才成长

威尼斯城vnsc登入平台,尊敬的各位老师、亲爱的同学们:  大家下午好!  很高兴在这天高气爽的金秋时节,与大家一起隆重庆祝我们教师自己的节日。在这里,我首先代表学校,向今天受到表彰的先进个人和单位表示热烈的祝贺!向全校所有教职员工致以节日的祝福!向为学校改革发展做出过重要贡献的老教师、老领导、老同志致以崇高的敬意!向刚刚进入学校工作的新同事表示诚挚的欢迎!  今年恰逢山东大学建校115周年。今年的教师节,对山东大学来说意义格外不同。目前学校正在稳步推进的两件大事,昭示着山东大学这所百年学府正处于一个历史的新起点上,并且与我们每一名教职员工的发展都息息相关。  第一件大事就是我们的青岛校区经过4年的努力建设,将在这个月正式启用。再过一周,我们就要在那片美丽的海湾迎来近千名新生入住,从此开启山东大学一校三地的办学新格局。它的启用,将为我们进一步拓展办学空间、优化学科布局、创新办学模式、延揽优秀师资、培养创新人才、提升创新能力等起到非常关键的支撑和推动作用。  第二件大事是学校的“双一流”建设全面启动。今年上半年,我们开始启动实施“学科高峰计划”,明确了第一批23个学校要予以重点建设的优势、特色及新兴交叉学科。前不久,国家将部分“双一流”建设经费先期拨付给了我校,支持的力度比以往的“211工程”、“985工程”还要大。同时,山东省和青岛市也都对我校的“双一流”建设非常支持,做出了配套经费的承诺。可以预见,未来一个时期,“双一流”建设将会获得更多的财力保障,这对学校的长远发展将产生积极的促进作用。  百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。上述两件学校大事,哪一件也离不开广大教师的参与,哪一件也离不开广大教师的支持,哪一件也离不开广大教师的贡献。  教师是办学兴校的第一资源。有好的师资,才会有好的大学。尊师重教,是中华民族一直以来的优良传统,也是山东大学百年兴盛的力量源泉。国家教育规划纲要颁布实施以来,教育战线更是强调要把加强教师队伍建设作为一项最重要的基础性工作来抓。借今天这个机会,我想把学校近期在加强教师队伍建设方面的几项主要工作跟各位老师交流汇报一下:  一是落实队伍建设“十三五”规划。今年6月底,学校将党委常委会审议通过的《山东大学事业发展“十三五”规划纲要》上报给了教育部。在这个规划纲要当中,队伍建设规划是一个非常重要的组成部分。它的主要任务是推进人才强校战略,打造高层次人才体系,全面优化队伍结构;主要目标是,争取到“十三五”末,学校的高层次人才在总体数量上翻一番,基本建成一支规模适宜、结构合理、学术造诣深、国际影响力大的高层次人才队伍;主要举措是,拓展教师资源,改进用人模式,完善聘用管理、晋升发展、考核评价、薪酬体系;主要导向是,紧密结合“学科高峰计划”,分层次、有重点地进行人力资源配置,集中力量确保重点学科、优势学科快速发展。上半年,学校选取了岩土中心等试点单位进行人事制度改革,在岗位设置、职称评审和人员编制等方面都赋予其较大的自主权。下半年将继续选取试点,以点带面,逐步推开人事人才改革。  二是构建山东大学杰出人才体系。为了加大人才工作力度,学校在今年5月份专门成立了人才工作委员会,充分发挥其在人才队伍规划、政策出台、人才引进、学术水平评价等方面的积极作用。就在这个周的周一,校长办公会研究通过了《山东大学杰出人才体系建设方案》。这个杰出人才体系,是在现有国家和省部设立的人才项目以及科学技术、社会科学、教学成果奖励项目的基础上,由我校自主设立的与外部人才项目并行的高层次人才项目体系。其目的在于,整合梳理校内外人才项目,实现引育并举、内外并轨的人才发展理念,进一步加大对杰出人才的支持和培养力度,激励杰出人才发挥更大作用。在这个体系中,不再单纯以国家和省部人才项目对应人才待遇,具有相应实力的校内外人才均可申报相应岗位,享受相应待遇。将按照人才项目设定聘期岗位目标,实行合同管理,改变人才待遇终身制的问题。下一步,学校还要结合杰出人才体系建设,深入推行“双轨制”的薪酬制度,为校内现有人才和引进人才分别提供适宜的发展通道,力求“内外双轨、同台竞技、并行发展”。  三是打造青年人才成长支撑平台。最近两年,为加大对青年骨干人才的培育力度,学校先后启动“青年学者未来计划”和“齐鲁青年学者”项目,分层选拔了一批基础扎实、潜力较大、成绩突出的青年教师进行重点培养,为青年优秀人才的快速成长发展搭建了制度化通道。与此相关的,学校还研究出台了《优秀青年教师教授职务特别评审聘任暂行办法》和《杰出人才专业技术岗位特别聘用办法》等政策措施,目的就是为了不拘一格选拔人才,让优秀人才能尽快脱颖而出。下一步,学校还要适当扩大“未来计划”的覆盖面,以进一步增强对青年人才的支持力度。今年的校庆期间,学校将组织首届“齐鲁青年科技论坛”,力争为学校引进优秀青年人才打开新的快速通道,探索新的引才模式。  四是完善教师考核评价制度体系。上个月,教育部发布了《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》,要求各高校把教师考核评价制度改革工作摆在学校改革发展的重要位置。这项工作其实我们已经部分启动,今年上半年,学校已经完成了教师职称和岗位条件的全面修订工作,突出了“代表性成果”评价机制,对教学型、应用技术开发型教授单独设岗、单独评审,实施的效果还不错。教师评价是一项综合性强、涉及面广、关注度高的工作。下一步,学校将本着“全面考核与突出重点相结合、分类指导与分层次考核评价相结合、发展性评价与奖惩性评价相结合”的指导原则,继续推进教师分类管理和学校管理重心下移,充分发挥学院和学科在教师管理和评价中的作用。  上述一系列政策措施,主要聚焦于学校目前教师队伍建设中存在的突出问题,在一定程度上代表了今后深化人事制度改革的主攻方向。其目的很明确,就是要为广大教师的职业发展营造更好的制度环境,进一步调动和激发全校所有老师的积极性、主动性、创造性,让大家切实体会到作为一名高校教师的自豪感、荣誉感、成就感。  教育是一门科学,也是一门艺术。好教师不是天生的,而是在长期的教育教学实践中锻炼成长起来的。今天,在给老师们送上节日祝福的同时,我还想代表学校对各位提三点希望:  一是要进一步增强教书育人的责任意识。陶行知先生曾经说过:“知责任,明责任,负责任。”既然我们选择了当老师,也就意味着选择了责任,就要尽到教书育人的责任,并把这种责任贯穿到平凡、普通、细微的日常教学科研管理之中,用自己的知识、言语、行为、品性影响学生。刚才杜泽逊老师的发言让我深受触动,他说“要把荣誉作为一面镜子,经常看看自己是不是真正把人类的文化事业、把国家和山东大学的教育事业放在了首位,从而真正达到或接近一个优秀教师的水准”。从他朴实的语言中,我们深切地感受到一名优秀教师强烈的责任意识。“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”。希望大家用一颗饱含真情的责任心去关爱每一名学生的成长进步,努力成为学生心目中的好教师,成为无愧于时代和历史的好教师。  二是要进一步弘扬自强不息的进取精神。古人说“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”在信息时代,要想做一名好老师,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野;不仅要授人以“鱼”,还要授人以“渔”,能够在各个方面给学生以帮助和指导。这就要求我们作为一名老师,必须积极弘扬进取精神,始终处于学习状态,时刻站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学、精益求精,不断地充实自己、拓展自己、提高自己、完善自己。其实,今天获得师德建设优秀工作案例一等奖的“文学生活馆”这个项目,之所以能够产生这么广泛而重要的社会影响。除了这个平台本身所具有的开放性、公益性、共享性之外,也与这个工作团队的开拓进取精神密不可分。我相信,在我们建设“双一流”的过程中,如果每一位同志都能够积极弘扬这种自强不息的进取精神,是完全有可能后来居上并最终实现“弯道超车”的。  三是要进一步提升不断超越的创新能力。创新是民族进步的灵魂,是引领发展的第一动力。习近平总书记强调,要把创新摆在国家发展全局的核心位置,让创新贯穿国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。大学是创新的摇篮,是新思想、新知识、新文化的策源地。创新驱动发展战略的实施、中央“科技三会”的召开,对高校的创新能力提出了新的期望和更高要求。身处在这样一个呼唤创新、倡导创新、崇尚创新的时代,我们每一位大学老师都应该勇敢地担负起创新使命,积极当一名创新的参与者、指导者、实践者和推动者。在大学的日常工作中,无论是教学还是科研,无论是管理还是服务,创新无处不在,人人皆可创新。在今天获得荣誉的教师中,王昕老师积极实践
“BOPPPS”新型教学模式,鹿旭东老师采用雨课堂等手段加强与学生的课上课下交流,刘甜甜老师开创水中机器人等创新型实验训练项目,他们都在创新教育教学方面给大家做出了很好的示范。我们的彭实戈院士,长期致力于随机控制、金融数学和概率统计方面的研究,在随机控制理论研究领域永攀高峰,取得了一系列国际领先水平的原创性研究成果。他是代表我校科研创新能力的一张世界级名片。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者,在日趋激烈的国内外竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。我们只有不断地提升创新能力,才有可能在创新的时代大潮中实现“苟日新,日日新,又日新”。  老师们,“教师是太阳底下最崇高的职业”。
因为这是一项塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是他(她)人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。今天受到表彰的这些先进个人和单位,都是在各自的岗位上兢兢业业、辛勤耕耘并做出突出贡献的好榜样。让我们在榜样力量的感召下,进一步坚定理想信念、升华道德情操、积淀扎实学识,以仁爱之心守护好三尺讲台,将满腔热情投入到学校的改革发展事业中,共同为山东大学的美好明天努力奋斗!  最后,祝愿各位老师节日快乐、身体健康、阖家幸福!  谢谢大家!

  [本站讯]5月24日,山东大学公布了第二批“青年学者未来计划”培养人选,吴童立等53名青年教师获得立项支持。5月27日,学校又公示了首批校内“齐鲁青年学者”名单,王哲伟等10位青年教师入选。这是学校坚持引育并举、服管兼顾,助力青年人才成长的重要举措。水不激不跃,人不激不奋,深入学习贯彻《关于深化人才发展体制机制改革的意见》,最大限度激发人才创新创造创业活力,已成为建设世界一流大学的题中之义。  学校整体布局,服务人才成长。高层次人才是提升学校办学水平的强劲引擎,也是学科建设的核心要素。面对高校之间激烈的人才竞争,学校充分认识到人才工作的重要性,提出各项工作要以学科为龙头,以队伍为核心,以人才工作为关键。面对顶尖人才偏少、青年人才储备不足的严峻形势,学校从整体上布局和把握人才工作,坚持十年树木、百年树人的思想,既重视人才引进,也重视人才培养,特别是青年人才培养。学校健全领导体制和工作格局,成立了人事工作领导小组和人才工作领导小组,由学校主要领导担任领导小组组长,统筹队伍建设和人才工作。学校成立了人才工作办公室,具体负责高层次人才队伍的规划和培养、引进、管理、服务工作。  围绕学科建设,打造人才队伍。围绕世界一流大学和一流学科建设需要,学校正在制定《山东大学杰出人才体系建设方案》,按照“引育并举、目标导向、动态管理”的原则,构建“顶尖人才—领军人才—青年人才—后备人才”四个层次有序衔接的人才成长体系。加大对高层次人才的支持和培养力度,对人才队伍实行“双轨制”管理,在杰出人才岗位绩效工资、学科建设经费、团队津贴等方面加大投入力度,充分保障杰出人才的科研发展需要。在全方位服务人才发展的基础上,加强管理和考核,建立学校、学院、人才三方签订工作协议的新机制,将学校和学院对人才的支持和培养措施落到实处,同时也加强对人才的工作目标和任务完成情况的量化考评,严格聘期中期和期满考核,制定奖惩措施,实行动态管理,激发人才队伍发挥最大潜力。  破除陈旧观念,鼓励脱颖而出。破除论资排辈、求全责备等陈旧观念,集中优势资源支持人才成长。学校制定了《山东大学优秀青年教师教授职务特别评审聘任暂行办法》和《山东大学杰出人才专业技术岗位特别聘用办法》。对于在学术上有独立见解,取得重大创新成果,具有突出学术发展潜力的年轻教师,可以不受任职资历和晋升教授职务条件的限制,破格晋升教授职务。对于部分获得重点国家科研项目、重要人才称号和重大成果奖励的人员,可以不受学校当年岗位设置的限制,申报相应专业技术岗位。学校修订了《山东大学“齐鲁青年学者”聘任办法》,面向校内、校外同时选聘、培养杰出青年学者,入选者同时聘任为山东大学教授、博士生导师,并在科研经费、岗位绩效工资、学术研修和生活待遇等方面予以全方位支持。在目前正在进行的专业技术职务聘任工作中,学校大幅度提高了设岗数量,青年教师教授职务破格晋升的岗位已达12个。  实施普惠政策,人人皆可成才。学校注重拓宽人才成长通道,把培育人才作为弯道追赶、创新超越的战略举措,建立了一系列支持人才成长的普惠性措施,目的是为青年人才搭建成长平台,摆脱创新束缚,减少生活羁绊,更好地轻装上阵。学校实施了《山东大学新聘青年教师培训计划》,加大青年教师培训力度,提供岗前培训、入职培训和教学技能培训。依照《山东大学自主创新基金管理暂行办法》,为每一位新入职的教师设立了自主创新基金管理(人才引进与培养类专项),鼓励教师自主选择科研方向、组建科研团队,开展原创性基础研究和面向需求的应用研发。学校制定了《山东大学青年学者未来计划实施办法》,计划利用10年时间,培养500名学术骨干,学校、各教学科研单位与培养人选共同制定个性化培养方案,并在资源配置上给予支持。学校依托国家和山东省留学基金等多种资源和渠道,设立青年骨干出国研修等项目,重点资助青年教师赴海外高水平大学研修,现在获得支持的青年教师、实验人员和职员每年达百人左右。  推进分类管理,人人尽展其才。学校按照“以人为本、人尽其才、才尽其用”的基本原则,科学设置教师岗位。教师岗位分为教学型、教学科研型、科研型和应用技术开发型四种类型。2016年学校又修订了教师职务和岗位聘用条件,细化完善不同类型教师发展的学术评价标准。教学型教师和应用技术开发型教师单独设置岗位条件,增加岗位数量,单独组织评审程序,引导教师潜心教学,或者在行业产业关键核心技术上取得重大突破。对于临床医学教师实行“双轨制”,分别侧重临床水平和科研能力的考核,达到“好医生”标准后先聘任卫生技术职务,对教学科研业绩达到相应学术水平者可同级聘任教授或副教授职务。下一步,学校还将修订教师外其他专业技术岗位的职务及岗位聘用申报条件,分类设计和完善队伍规划方案,分别制定管理办法和配套文件,鼓励管理和支撑服务团队紧密围绕教学科研工作,提高履职能力和专业技术水平。  坚持目标导向,落实用人自主权。学校坚持目标导向,以山东大学岩土工程中心为试点,作为深化人事体制机制改革的重要突破口。岩土工程中心提出了未来五年发展的总体目标和建设任务,目标是建成地下工程防灾减灾领域国际领先的科研机构,集中优势培育隧道超前地质预报和地下工程水害治理两个优势方向。学校集中优势资源,在管理模式、人事制度、科研组织运行机制等方面为岩土工程中心的改革提供政策支持和保障。学校出台了《山东大学专聘科技人员管理暂行办法》,支持高水平科研平台、持续稳定承担高水平科研项目的团队聘用专聘科技人员。专聘科技人员不纳入事业编制管理,实行协议年薪制,由用人单位聘用到相应专业技术岗位。为解决高级岗位不足和团队建设需要之间的矛盾,学校支持事业编制教职工应聘专聘科技岗位。下一步,学校还要依托重点学科、重点实验室和科研团队,在总结计算机学院预聘制和齐鲁医学部等单位改革经验的基础上,选取更多的单位开展试点,进一步推动人事制度改革,探索和构建与国际接轨、与学校发展相适应的人才引进、人事管理和考核评价办法。学校倡导和鼓励各单位试行“一院两制”的改革模式,先行先试,集中优势资源,建立人才特区,支持单位内部有潜力的学科和团队脱颖而出。  扩大对外交流,汇聚优秀人才。学校实行积极、开放的人才引进政策,加大力度引进青年人才、留学归国人员和外籍教师。大力推进青年拔尖、青年长江和优秀青年基金等人才项目的实施,加大青年人才的培养支持力度,提高青年人才的岗位绩效工资标准,配套学科建设经费,提升人才评价科学化水平,完善人才服务体系,提供精准化服务,助力青年人才事业发展。面向海内外选聘优秀教师,加大海外博士选聘力度,每年新聘教师计划的三分之二用于招聘海外优秀人才。鼓励教学科研单位走出去,利用国际学术会议和海外人才市场招聘优秀人才。修订外籍教师管理办法,加大外籍教师的招聘力度,调整外籍及港澳台地区教师薪酬标准,提高外籍教师聘用质量。  “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。协调推进“四个全面”战略布局,贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,深化人才发展体制机制改革,实施人才强校战略,人才工作的制度红利一定会加倍释放。

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