笔者校进行国家社会科学基金重大项目、教育局哲社重大攻关项目开题报告会

  中国社会科学报3月4日讯(本报记者 明海英)

威尼斯官方网站登录,  近日,我校举行2016年度国家社会科学基金重大项目“国外价值观教育现状调查与可借鉴性研究”、教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“马克思主义意识形态理论研究”和“实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略研究”开题报告会。

  协同创新中心主要围绕重大理论和现实问题进行联合攻关。目前培育组建的协同创新中心,对国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、党的建设中的重大问题都有涉及。
  近期,高校“协同创新”成为学界热议的重大话题,众多高校、学者参与其中。2月22日教育部新闻发布会的资料显示,已有300余所高校按照“2011计划”的要求开展了不同形式的协同创新,150所高校成立了协同创新中心。2/3以上的中科院研究所、60%的行业骨干研究院所以不同方式参与到高校协同创新中心组建当中。
  教育部社会科学司副司长张东刚告诉记者,协同创新中心主要围绕重大理论和现实问题进行联合攻关。目前培育组建的协同创新中心,对国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、党的建设中的重大问题都有涉及。本报记者日前围绕协同创新问题采访了有关机构和学者。

  教育部思想政治工作司张东刚司长、教育部高校社科发展研究中心王炳林主任、中国社会科学院国家文化安全与意识形态建设研究中心主任侯惠勤教授、清华大学社会主义核心价值观协同创新主任吴潜涛教授、清华大学马克思主义学院院长艾四林教授、中国人民大学马克思主义学院秦宣教授、北京师范大学马克思主义学院院长王树荫教授以及我校马克思主义学部胡海波教授等专家学者出席开题报告会。党委书记杨晓慧教授代表学校致辞,副校长韩东育教授主持了开题报告会。

多元主体进行深入合作与资源整合

  会上,国家社科基金重大项目“国外价值观教育现状调查与可借鉴性研究”首席专家杨晓慧教授、教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“马克思主义意识形态理论研究”首席专家庞立生教授、教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略研究”首席专家王占仁教授,分别围绕各自课题的研究意义与价值、总体框架与子课题设计、研究路线与方法等方面进行了汇报。其中,“国外价值观教育现状调查与可借鉴性研究”旨在通过对国外价值观教育的现状开展系统而深入的实证调研,科学把握当代世界价值观教育的基本状况与发展趋势,从而为我国社会主义核心价值观的培育和践行提供经验借鉴和方法参照。“马克思主义意识形态理论研究”旨在聚焦马克思主义意识形态理论中带有根本性和全局性的重大基础理论问题,以实现对马克思主义意识形态理论全面系统、有深度和有时代感的学理阐释,推动马克思主义意识形态理论的思想创新。“实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略研究”立足于充分发挥哲学社会科学的育人育才功能,以系统性思维分析哲学社会科学育人育才的理论基础、科学目标、战略途径和基本保障等核心要素,力求为实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略提供学理依据和政策咨询。

  2012年3月22日,教育部、财政部在全面提高高等教育质量工作会上,联合颁发了《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》。同年5月7日,教育部、财政部联合召开视频会议,正式启动实施《高等学校创新能力提升计划》,简称“2011计划”。
  张东刚告诉记者,按照“2011计划”,未来国内一批高校将从重大前瞻性科学问题、行业产业共性技术问题、区域经济与社会发展的关键问题以及文化传承创新的突出问题出发,建立一批协同创新机构。
  创新是不同要素或主体的优化排列与重组。中国人民大学马克思主义学院党委书记、副院长张雷声说,协同创新的关键是形成以大学、企业、研究机构为核心要素,以政府、金融机构、中介组织、创新平台、非营利组织等为辅助要素的多元主体协同互动的网络创新模式,通过知识创造主体和技术创新主体间的深入合作和资源整合,产生系统叠加的非线性效用。
  武汉大学国家文化创新研究中心主任傅才武表示,由武汉大学、北京大学、上海交通大学与四川大学联合共建的长江文明传承发展协同创新中心,推动分散研究转向协同研究,完成了对长江文明各区段文化研究力量的整合;业已形成国家需求与学术研究方向对接的新型管理运营模式;形成了具有特色和专业优势的研究团队雏形,如上海交通大学文化产业创新与发展研究基地和武汉大学国家文化创新研究中心(基地)就形成了“文化产业战略与公共文化政策”研究团队。
  中国人民大学马克思主义学院院长秦宣告诉记者,由中国人民大学牵头组建的马克思主义协同创新中心成立以来,各协同单位迅速建立了相应的保障机制,明确了各自的目标、下一阶段的工作重点和未来五年的具体任务,并着手联系国外马克思主义研究和当代中国研究方面的知名专家到中心从事教学与研究工作;启动建立了大型马克思主义和中国道路研究网络平台,建立了关于马克思主义、中国化马克思主义、社会主义核心价值体系的研究数据库。
  “2011计划”四年为一周期,按照培育组建、评审认定、绩效评价三个阶段开展。国家每年组织一次评审,择优遴选一定数量和规模的、不同类型的协同创新中心。张东刚说,协同创新通过八大系统改革,充分释放人才、资本、信息、技术等方面的活力,营造有利于协同创新的环境氛围,支撑人才、学科、科研三位一体创新能力提升的核心任务,最终实现世界一流的目的,通过高校与科研院所以及国际知名学术机构的强强联合,成为代表我国本领域科学研究和人才培养水平与能力的学术高地。

  评议组专家对我校获立这三项重大课题表示祝贺,认为能够同时获得这三项重大课题,表明东北师大在马克思主义理论与思想政治教育研究方面具有深厚的底蕴和基础,并已形成了鲜明的特色和优势。专家们对课题研究的重要意义和总体设计给予了充分肯定,一致认为各课题组研究基础扎实,前期准备充分,研究思路清晰,技术路线适洽。专家组特别强调,这三项重大课题均涉及当前我国意识形态建设与思想政治工作的重大前沿问题,研究意义重大。三项课题的研究既相互独立、又各有特点,同时彼此之间整体性强、关联度高、学科联系紧密。课题组应立足东北师大马克思主义理论学科的优势,强化问题意识,加强团队协同,创新理论方法,突破研究难题,产生创造性研究成果,共同回应“以立德树人为根本”“以理想信念教育为核心”“以核心价值观为引领”等一系列新形势下党和国家的重大关切,同时要通过重大项目的研究,进一步凝练、巩固和强化东北师大在思想政治教育研究领域的鲜明特色,充分发挥重大项目研究对学科建设的牵引作用。各位与会专家围绕如何进一步强化课题研究的科学性、针对性与现实感,如何进一步完善课题研究的具体内容提出了重要的意见建议。各课题组首席专家一致表示,将认真吸收专家的意见建议,进一步完善课题研究内容,以重大项目研究为牵引,产出系列重大创新性标志性研究成果。

形成成果集群和学科集群

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

相关文章