[预报]10.27第五届教育监测与评估国际研究研究会

为搭建教育监测与评估前沿研究成果与最新实践经验的分享平台,推动世界范围内教育监测与评估工作的深入开展,延续中法关于召开教育监测与评估国际研讨会的倡议,教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、中国教育与社会发展研究院将举办第五届教育监测与评估国际研讨会。

10月27日至28日,第五届教育监测与评估国际研讨会在北师大二附中举行。会议由教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主办,中国教育与社会发展研究院协办。会议围绕教育监测与评价的技术方法和监测与评价结果的运用与转化,邀请到来自经合组织(OECD)、联合国教科文组织、联合国儿基会和美国国家教育进展评估(NAEP)、美国研究院(AIR)等国际组织和研究机构,以及北京师范大学、美国密歇根州立大学、芬兰赫尔辛基大学、比利时根特大学等国内外知名高校的19位教育监测与评估领域全球著名专家学者作大会主题报告。教育部教育督导局巡视员胡延品、北京师范大学副校长周作宇出席开幕式。来自全国各省(市)级教育监测部门的领导和专家、教育监测评估领域的高校师生及相关企事业单位的代表,共计320余人参加了会议。

一、形式与主题

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本次会议将邀请教育监测与评估领域的国内外专家进行特邀报告。会议将主要关注以下主题:

与会嘉宾合影

  1. 监测与评估技术方法进展。

  2. 监测与评估结果运用与转化。

北京师范大学副校长周作宇教授在致辞中介绍了北京师范大学近年来在教育监测与评价领域取得的突破和成绩。他强调教育质量监测与评估是一个理论与实践紧密结合,且对教育决策有重大影响的研究与行动领域。他希望国际组织和研究机构的专家学者能够加强国际合作,深入交流方法与经验,切实提升教育质量监测的科学性和国际可比性。

二、会议时间

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2018年10月27日8:15前 报到

周作宇致辞

2018年10月27日-28日 特邀报告

经济合作与发展组织(OECD)教育与技能部部长,OECD秘书长教育政策特别顾问Andreas
Schleicher认为学生评价应适应学生技能与社会情感发展的需求而转变。基于计算机的测试可以对更为广泛的知识与技能进行评价,并使评价的重心从对内容知识的评价转向对深层次概念与认知理解的评价。

2018年10月29日 离会

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三、会议地点

Andreas Schleicher报告发言

北京市西城区新街口外大街12号北京师大二附中笃志会堂

教育部教育督导局巡视员胡延品介绍了我国各级各类教育质量监测评估工作取得的显著成效,同时也指出新政策新形势下我国教育质量监测评未来发展方向:一是借鉴国际经验,完善教育监测评估体系;二是加强标准建设,规范教育监测评估工作;三是创新方式方法,提高教育监测评估信息化水平;四是强化监测评估结果运用,实现以评促建目的。

四、参会人员

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本次会议将邀请国内外教育监测与评估领域的专家做特邀报告。特邀专家包括:

胡延品报告发言

1.
国际组织代表。包括来自经济合作与发展组织(OECD)、联合国教科文组织(UNESCO)、联合国儿基会(UNICEF)、国际教育成就评价协会(IEA)的专家。

联合国教科文组织(UNESCO)全球教育监测报告项目主任Emmanouil
Antoninis聚焦2017-2018年全球教育监测报告主题——教育问责制,为与会嘉宾介绍了基于学校与学生的学习数据实行教育问责制的国际经验。他以数据收集为例,具体阐述了不同国家对数据进行有效对比并用于决策之前,需考虑的成本及其自身能力等因素,并根据明确的数据使用目标设计其信息采集系统,来保证数据收集和报告过程的简单有效。

2.
国外从事教育监测与评估实施与研究的机构代表与专家学者。包括来自美国研究学会(AIR)、美国教育考试服务中心(ETS)、美国密歇根州立大学、芬兰赫尔辛基大学、比利时根特大学的专家。

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3.
国内从事教育监测与评估实施与研究的机构代表与专家学者。包括来自教育部教育督导局、教育部基础教育质量监测中心、教育部基础教育课程教材发展中心、省级教育监测评估部门的专家。

威尼斯官方网站,Emmanouil Antoninis报告发言

与会人员包括来自各省(市、自治区)教育督导与监测部门的工作人员、协同单位的师生代表、北京师范大学的师生。

中心常务副主任辛涛教授从“互联网+监测”角度向大家介绍了中心在建立教育评价云平台、学科监测智能化、信息采集系统、监测数据可视化等方面取得的诸多进展,同时,他表示中心将继续探索基于大数据的测试方法,并逐步实现“纸笔测试”向“自适应网络测试”与“实时动态数据收集”的突破。

四、举办单位

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主办单位:教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

辛涛报告发言

协办单位:北京师范大学中国教育与社会发展研究院

联合国儿童基金会(UNICEF)纽约总部教育处教育专家Manuel
Cardoso在报告中重点介绍了多元指标聚类调查方法在指标体系背景信息丰富性和增强全球范围可比性的前沿技术。他以朝鲜和塞拉利昂为例,具体介绍了该指标体系在国际比较中的应用。

五、参会说明与报名方式

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  1. 会议语言为中、英文,会议现场将提供同声传译。

  2. 本次会议不收取会议费用,除特邀专家外其他参会人员交通、食宿自理。

  3. 请扫描页面下方的二维码或者点击
    ,填写《“第五届教育监测与评估国际研讨会”报名表》,并于10月24日24:00前提交。会议参会预留名额50人,人数达到预期规模报名通道将关闭。

Manuel Cardoso报告发言

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芬兰赫尔辛基大学教育学院副教授,教育评估中心主任Risto
Hotulainen会上主要介绍了芬兰教育监测与评估的发展现状及面临的挑战。报告在探讨国家样板监测评估系统的基础上,介绍了地方关于监控基础教育公平和功能的实践经验。

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Risto Hotulainen报告发言

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教育部基础教育课程教材发展中心副主任张国华教授介绍了目前我国高中阶段学校考试招生制度改革的基本政策与实践探索。并指出当前改革主要解决招生唯分数,考试内容偏重机械记忆、重复训练、加重学生课业负担,规范招生管理、实现公平公正三个方面的突出问题。

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六、会议日程

张国华报告发言

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香港大学健泰基金教授(数学教育),香港大学教育学院院务委员会主席,中心特聘专家梁贯成教授指出目前国际大型监测评估项目的研究中存在过于关注国家排名、不够谨慎地进行因果关系的结论等研究结果的误用。他认为各国基于这些研究结果对政策进行调整时,需要认真考虑这些研究的本质与局限性以及各国之间的文化差异。

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梁贯成报告发言

美国研究学会(AIR)副主席David
Osher从学习科学的学科视角出发,反思教育政策、实践和评价系统。学习科学融合了诸多领域有关学习与发展的研究成果,发现学生的学习方式受到多方面因素的影响。教育政策、实践和评价应着重关注学习的个性化、社会情感及认知过程的综合性等问题。

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David Osher报告发言

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